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Master thesis

D’une déstabilisation des conceptions des élèves vers la construction de modèles explicatifs au cycle 3 en astronomie

Résumé : Cette recherche porte sur l’évolution des représentations initiales des élèves. Elle a été menée cette année durant la période 4 avec une classe de 14 CM1 à l’école Henri Fertet à Besançon. Dans ce mémoire, je vais tenter de répondre à la question suivante : « Comment déstabiliser les représentations initiales des élèves pour leur permettre de les faire évoluer vers des modèles explicatifs conformes aux savoirs de référence du cycle 3 en astronomie ? ». Cette étude vise à caractériser comment à partir d’une collecte des représentations initiales des élèves, on peut grâce à des pratiques scientifiques, proposées par des chercheurs, déstabiliser les élèves pour les faire aboutir à des modèles explicatifs conformes aux savoirs de référence. La problématique de séquence appartient à la partie astronomie du cycle 3 et le but est que les élèves soient capables d’expliquer l’alternance journée-nuit. Après une étude de différentes thèses de chercheurs, j’ai décidé d’utiliser la modélisation et l’étude de documents en adoptant la démarche d’investigation. Le bilan de cette séquence est plutôt positif car beaucoup d’élèves sont capables à la fin de répondre correctement à la question. Cependant, certains élèves ont encore du mal à argumenter et à dissocier les phénomènes pour ne choisir que celui qui explique le phénomène étudié.
Document type :
Master thesis
Complete list of metadata

https://hal-univ-fcomte.archives-ouvertes.fr/hal-03451161
Contributor : Lucie Gobet Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Friday, November 26, 2021 - 12:37:41 PM
Last modification on : Friday, January 21, 2022 - 9:20:55 AM

File

STEIB_Juliette_PE25_2021.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : hal-03451161, version 1

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Citation

Juliette Steib. D’une déstabilisation des conceptions des élèves vers la construction de modèles explicatifs au cycle 3 en astronomie. Education. 2021. ⟨hal-03451161⟩

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