Collaboration pédagogique entre professeurs-documentalistes et professeurs de disciplines

Véronique Lonchampt (1)

1 INSPÉ Besançon - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Besançon

Ce travail de recherche présente l’analyse d’un dispositif de formation mis en place dans le cadre de la formation initiale des professeurs-docuentalistes en ESPE. Ce dispositif consiste à mettre en place un travail collaboratif entre professeurs-documentalistes et professeurs de physique-chimie d’une part, de SVT et d’histoire-géographie d’autre part. L’objectif de ce travail de recherche est de mesurer l’évolution des représentations sur la connaissance de l’univers professionnel d’autrui et l’identité professionnelle de chacun à l’issue de la formation. Il s’appuie sur les représentations sociales et professionnelles, les concepts d’identité et de collaboration et sur la didactique professionnelle. Le corpus est réalisé à partir des entretiens semi-dirigés (focus group) menés avec les participants avant et après la formation. L’analyse lexicométrique et sémiotique est effectuée à partir de la méthode de Reinert et mis en œuvre avec le logiciel IRaMutEQ.

Mots clés: formation des enseignants; professeur-documentaliste; représentation sociale; collaboration pédagogique; didactique professionnelle; recherche en éducation

Domaines: Education

Véronique Lonchampt. Collaboration pédagogique entre professeurs-documentalistes et professeurs de disciplines : analyse d'un dispositif de formation innovante. Education. 2017. ⟨hal-02378454⟩