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Bulletin officiel du 26/11/15, 2015. ,
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réalisme renforcé par la dimension régionaliste de l'oeuvre ,
, Une observation exacte et rigoureuse de la réalité relevant du réalisme
, Un univers non idéalisé : la cruauté et la méchanceté
, Chapitre 2 : De Goupil à Margot, entre réalisme et merveilleux
,
,
,
23 2) Un cadre spatio-temporel flou propre aux contes merveilleux ,
, De la recherche à l'enseignement, Chapitre, vol.3
De Goupil à Margot en classe de première ,
28 b) Un programme de première, plus ouvert, laissant place à l'étude approfondie d'une oeuvre peu traditionnelle ,
, 30 a) Le héros animal de roman, une figure déjà étudiée, Étudier les problématiques de De Goupil à Margot en première pour synthétiser et remobiliser des points étudiés au cours de la scolarité
31 c) L'étude du réalisme en tant que registre puis en tant que mouvement ,
,
32 2) Difficultés rencontrées et justification de mes choix ,
, 34 b) Éléments à expliciter, difficultés inattendues, vol.38
, Chapitre, vol.4
,
,
, 40 a) Activités liées à l'oral du baccalauréat, p.43
,
, Entraîner les élèves à l'examen final
,
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