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, Programme de l'enseignement de français de la classe de seconde générale et technologique et de la classe de première des voies générale et technologique, arrêté du 17 janvier 2019 -BO spécial n°1 du 22 janvier, 2019.
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, 19 3.1. étude des titres ??????????????????????????????19 3.2. La structure des deux ouvrages ???????????????????????
, Meursault, contre-enquête et la structure initiale de l'oeuvre de Camus????, p.28
, 29 3.3.1. Les personnages de Mes Contes de Perrault????????????????.30 3.3.2. Les personnages de Meursault
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, Sujets communs et dépassements???????????????????????41 3.5.1. Thématiques et questionnements dans Mes Contes de Perrault????????..42 3.5.2. Thématiques et questionnements dans Meursault
, Le style d'écriture?????????????????????????????49 3.6.1. Mes Contes de Perrault ; un recueil plein d'humour?????????????50 3.6.2. Meursault, contre-enquête ; un pastiche de La Chute, p.51
, 65 2.2. L'étude des réécritures : une réflexion sur la création littéraire???????????..65 2.3. L'étude des réécritures : un outil pour mieux écrire????????????????67
, 69 3.1. étudier la littérature maghrébine d'expression française??????????????.70 3.2. L'insertion de notre corpus dans les programmes de l'enseignement?????????.71 3.2.1. Meursault, contre-enquête, p.72
, Analyse de la mise en oeuvre d'une séquence pédagogique centrée sur l'étude conjointe des Contes de Perrault et de Mes Contes de Perrault de Tahar Ben Jelloun en classe de seconde générale?????????????????, p.75
, Description de la séquence et de ses enjeux????????????????????, p.76
, Les plus-values pédagogiques de l'étude de Mes Contes de Perrault????????????76 2.1. Mes Contes de Perrault : une lecture qui plaît et implique les élèves?????????.76 2.2. Des travaux innovants et de qualité??????????????????????, p.79
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, , vol.89
, Chacun de ces deux ouvrage s'inspire d'une oeuvre classique de la littérature française ; Daoud dans son roman redonne une identité à l'Arabe tué par Meursault dans L'Étranger d'Albert Camus quand Ben Jelloun va réécrire les Contes de Charles Perrault aux couleurs de l'Orient. Ce mémoire s'intéresse aux relation intertextuelles qui unissent chacune des oeuvres de notre corpus à son hypotexte, et se questionne autour de l'utilisation de la langue française chez ces deux auteurs maghrébins. Nous avons essayer par la suite de comprendre quels étaient les intérêts pédagogique de l'étude de ces deux romans au lycée et avons analyser les plus-values d'une séquence pédagogique centrée sur l, sont deux oeuvres d'auteurs maghrébins d'expression française publiées la même année, 2014.